Įvadas

Kokie žmonės dalyvavo seminare ir kiek jų buvo?

• Dauguma dalyvių buvo profesijos mokytojai, kiti darbo instruktoriai.
• Dalyviai buvo iš tokių institucijų kaip:Marijampolės profesinio rengimo centras, Kauno maisto pramonės mokykla, Kauno buitininkų paslaugų ir verslo mokykla, Kauno mechanikos m-la, Kauno ryšininkų mokykla, Kauno paslaugų verslo darbuotojų profesinio rengimo centras, Kauno miškų ir aplinkos kolegija,  Kauno Statybininkų mokykla, Kauno prekybos ir verslo mokykla, Druskininkų amatų m-la.
• Nors užsirašiusių žmonių skaičius siekė 27, bet ne visi dalyvavo seminare. Viso dalyvaujančių buvo 18, tame tarpe 5 vyrai ir 13 moterų.

Kaip seminaras buvo organizuojamas?(trukmė, dalyvavimo būdas ir kt.)?

• Seminaras vyko 2007 metų  gegužės 16 – 18 dienomis.
• Pagrindinės datos:

• Mokymo (-si) seminaras  -  gegužės 16 – 18, 2007.
• Vertinimo priemonių pristatymas – birželio 13, 2007.
• Individualios konsultacijos – spalio 12, 24, 25, 2007.
• Baigiamoji konferencija  – gegužės 22, 2008 (atsakingas VDU, Kaunas)

• Seminaro pradžioje dėstytojai, dalyko medžiaga, programa ir seminaro struktūra bei tikslai buvo pristatyti seminaro dalyviams. Tuoj pat po to, dalyviams buvo išdalinta anketa, orientuota į dalyvių vertinimo gebėjimų nustatymą. (rezultatai pristatomi baigiamojoje konferencijoje Kaune).
• Dalyviams buvo pristatomi gebėjimai, kuriuos jie įgis po seminaro.
• Pabaigoje seminaro dalyviams buvo išdalinos anketos, kad jie įsivertintų savo vertinimo įgūdžius. (rezultatai pristatomi baigiamojoje konferencijoje Kaune).
• Kiekvieną seminaro dieną buvo prašoma dalyvių išreikšti grįžtamąjį ryšį apie tai, ką jie suprato ir kaip jie jautėsi seminaro metu.
• Seminare naudojami aktyvūs mokymo/si metodai: įvairios praktinės užduotys, porinis darbas, grupiniai darbai, individualus darbas, relaksacijos technikos. Dalyviai buvo skatinami išsakyti savo požiūrį, pasidalinti patirtimi.

Kokie seminaro rezultatai pasiekti?
Dalyviai seminarą palieka su aiškia vizija, ką jie turi padaryti individualiai. Iki biželio 13 dienos, pagrindinė dalyvių užduotis – parengti vertinimo priemonę. Birželio 13 dieną organizuojamas susitikimas, kurio metu seminaro dalyviai pristato savo parengtas vertinimo priemones (testas, mokymosi pasiekimų aplankas, stebėjimas ir kt.)  bei pasidalina patirtimi, išskirdami pagrindinius sunkumus kuriant vertinimo priemones. Seminaro dėstytojai konsultuoja dalyvius. Taip pat yra organizuojamos spalio 12, 24, 25 d.d. individualios konsultacijos dalyviams dėl vertinimo priemonių tobulinimo ir naudojimo vertinant savo mokinius. Dalyviai parengtas vertinimo priemones išbando savo praktikoje bei surenka savo mokinių grįžtamąjį ryšį apie naudotas vertinimo priemones.  
Taigi pagrindiniais šio seminaro rezultatais galima laikyti parengtas vertinimo priemones bei tokius įgytus gebėjimus:

• Gebėjimas apibrėžti vertinimo strategiją, atsižvelgiant į besimokančiųjų mokymo(si) poreikius, modulio/dalyko mokymo tikslus, turinį ir mokymo metodus.
• Gebėjimas nustatyti vertinimo tikslus ir kriterijus, atskleidžiančius besimokančiųjų pasiekimų lygį pagal numatomus modulio/dalyko mokymosi rezultatus.
• Gebėjimas parinkti vertinimo metodus, laiduojančius objektyvios informacijos apie besimokančiųjų pasiekimus surinkimą.
• Gebėjimas parengti ir taikyti skirtingo sudėtingumo vertinimo priemones, atsižvelgiant į studijų tikslus, turinį ir mokymosi metodus.
• Gebėjimas teikti ir priimti konstruktyvią grįžtamąją informaciją apie besimokančiųjų pasiekimus ir mokymosi sunkumus.
• Gebėjimas reflektuoti ir adekvačiai vertinti savo paties veiklą vertinimo procese.

Veiklos, teikiančios didžiausią naudą :

• Aktyvūs mokymo/si metodai
• Vertinimo priemonių rengimas ir naudojimas praktinėje veikloje

Nuorodos į tolimesnį mokymąsi bei mokymo (-osi) medžiagą
Recognition and accreditation of experiential learning – a way for better accessibility of adult education (223855-CP-1-2005-1-LT-GRUNDTVIG-G1)
http://reaction.vdu.lt/