Developing Teacher's Evaluation and Assessment Skills

AUSBILDUNGSSEMINAR, TAG 1, 16. MAI, 2007 Ideen zur Leistungseinschätzung in der Beruflichen Bildung und Ausbildung
Zeit	Thema/Inhalt	Lehrer- Aktivität	Schüler-Aktivität	Hilfsmittel
10.00 – 10.15	Einstimmung auf die Kompetenzen des Gutachters(Berufsschullehrers)	Lehrer stellt Kompetenzen vor, die man erlangt, wenn man das Modul “Die Beurteilung von Lern-leistungen“ absolviert	Schüler hört zu	Dias
10.15 - 10.45	Ermittlung der Bedürfnisse von Berufsschullehrern hinsichtlich der Fährigkeit	Lehrer teilt einen Fragebogen aus, den die Schüler ausfüllen müssen	Schüler füllen einen Fragebogen aus	Fragebögen
10.45 – 11.00	Bedürfnisse des Gutachtersr	Lehrer stellt die Aufgabe vor	Schüler arbeiten alleine oder zu zweit	AUFGABE 1
11.00 – 11.20	Wahrnehmung von Lernleistungen	Lehrer doziert	Schüler hören aktiv zu und beteiligen sich	Dias
11.20 – 11.40	Verstehen des Beurteilungsverfahrens	Lehrer stellt die Aufgabe vor	Schüler arbeiten in Gruppen	AUFGABE 2
11.40 – 11.55	Unterschiede bei der Einschätzung und Bewertung	Lehrer doziert	Schüler hören zu	Folien
11.55 – 12.30	Erfahrungen und Meinungen der Teilnehmer in Bezug auf das Beurteilungssystem	Lehrer stimmt die Gruppe auf die Aufgabe ein	Schüler arbeiten in Gruppen und stellen ihre Arbeit vor	AUFGABE 3 Aufgabenlisten, die beim Ar-beiten gebraucht werden
12.30 – 13.00	Reflexion über Seminar 1	Lehrer bittet die Schüler, eine Rückmeldung über die Bedeutung dieses Seminarabschnitts zu geben	Schüler äußern ihre Meinung über das Seminar
13.00 – 14.00	Mittagessen
14.00 – 14.15	Vorstellung der Beurteilungsstrategie	Lehrer führt ein	Schüler hören zu	Dias
14.15 - 14.40	Warum beurteilen wir? (Gedankengänge)	Lehrer schreibt die Gedanken der Schüler auf ein großes Blatt und fasst die Ant-worten zusammen	Schüler teilen ihre Gedanken mit	AUFGABE 4
14.40 – 15.20	Präsentation der Bestandteile des Beurteilungssystems	Lehrer trägt vor	Schüler hören aktiv zu	Dias
15.20 – 15.30	Präsentation des Beurteilungsverfahrens (Modell)	Lehrer trägt vor	Schüler hören zu	Folie
15.30 – 16.00	Diskussion über das Beurteilungsmodell	Lehrer aktiviert	Schüler äußern ihre Ansichten	AUFGABE 5
16.00 – 16.30	Einführung in die Anforderungen bei der Organisation des Beurteilungsverfahrens	Lehrer führt ein	Schüler hö-ren aktiv zu und betei-ligen sich	Dias
16.30 – 17.00	Die Hauptprobleme bei der Beurteilung	Lehrer verteilt einen Frage-bogen, den die Schüler ausfüllen müssen	Schüler füllen Fragebogen individuell aus	AUFGABE 6
AUSBILDUNGSSEMINAR, TAG 2, 17.MAI, 2007 Arten, Formen und Methoden der Leistungsbeurteilung
Zeit	Thema/Inhalt	Lehreraktivität	Schüleraktivität	Hilfsmittel
9.00 – 9.15	Einstimmung auf das Thema des Tages	Lehrer stimmt ein	Schüler hören zu	Folie
9.15 - 9.45	Reflexion über den vergangenen Tag (Lehrer-ich- die anderen)	Lehrer moderiert	Schüler tauschen Erfahrungen aus
9.45 – 10.25	Kurze Präsentation von Blooms Klassifizierungslehre	Lehrer doziert	Schüler hören aktiv zu und beteiligen sich	Dias
10.25 – 11.15	Arten der Leistungsbeurteilung	Lehrer führt ein	Schüler hören zu	Dias
11.15 – 12.00	Unterschiede der Beurteilungstypen	Lehrer gibt den Schülern Auf-gabenlisten und stellt die Aufgabe vor	Schüler arbeiten einzeln und in Gruppen	AUFGABE 7, Aufgabenlisten
12.00 – 13.00	Lunch
13.00 – 13.45	Beschreibung der Beurteilungsmethoden	Lehrer doziert	Aktives Zuhören und Kommentieren	Dias
13.45 – 14.30	Vorteile und Nachteile des Lernens und des Beurteilens von Einzelpersonen und Gruppen	Lehrer stellt die Aufgabe vor	Schüler arbeiten einzeln und in Gruppen	AUFGABE 8
14.30 - 15.00	Die Hauptaspekte von konstruktivem Feedback	Lehrer stimmt ein	Schüler hören aktiv zu	Dias
15.00 - 15.30	Die Nutzung von Feedback	Lehrer stellt die Aufgabe vor	Schüler arbeiten einzeln und kommentieren	AUFGABE 9
15.30 – 16.00	Die Bedeutung der Selbsteinschätzung	Lehrer trägt vor	Schüler hören zu	Dias
AUSBILDUNGSSEMINAR, TAG 3, 18. MAI 2007: Anwendung neuer Ideen bei der Leistungseinschätzung in der beruflichen Bildung und Ausbildung
Zeit	Thema/Inhalt	Lehreraktivität	Schüleraktivität	Hilfsmittel
9.00 – 9.15	Einstimmung auf das Thema des Tages	Lehrer stimmt ein	Schüler hören zu	Folie
9.15 - 9.45	Reflexion über den vergangenen Tag (Lehrer – ich- die anderen)	Lehrer moderiert
9.45 – 11.30	Beschreibung der Stufen von Blooms Klassifizierungslehre	Lehrer doziert	Schüler hören aktiv zu und beteiligen sich	Dias
9.45 – 11.30	Formulierung von Fragen zu jeder Stufe	Lehrer bittet die Schüler ein Beispiel zu geben wie man Fragen formuliert	Schüler formulieren Beurteilungsaufgaben unter Berücksichtigung von Blooms Klassifizierungslehre und des Fachs, das sie unterrichten	AUFGABE 10
11.30 – 12.00	Präsentation von Fragetypen	Lehrer trägt vor	Schüler hören aktiv zu	Dias
12.00 – 13.00	Mittagessen
13.00 – 16.00	Vorstellung der Hausaufgabe. Diskussion über die Hausaufgabe, Organisation der individuellen Beratungen	Lehrer führt die Gruppe an die Diskussion über diese Themen heran	Aktive Beteiligung, Dialog

Seminar 1 Kaunas

Ausbildungsprogrammplan (pdf)