Developing Teacher's Evaluation and Assessment Skills

Koulutuksen sisällöt ja toteutus

SEMINAARI, Koulutuspäivä1, 16.5.2007 ARVIOINNISTA AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA
Aika	Sisältö	Opettajan toiminta	Opiskelijan toiminta	Materiaalit, varusteet
10.00 – 10.15	Orientaatio arvioijan (ammatillisen opettajan) osaamiseen	Opettaja esittelee osaamiskuvauksen, joka on syntynyt “Oppimistulosten arviointi”-moduulin tuloksena	Opiskelijat kuuntelevat	PowerPoint materiaali
10.15 - 10.45	Ammatillisten opettajien arviointiosaamiseen liittyvien tarpeiden selvittäminen	Opettaja antaa kyselylomakkeen täytettäväksi	Opiskelijat täyttävät kyselylomakkeen	Kyselylomakkeet
10.45 – 11.00	Arvioijan osaamistarpeet	Opettaja esittelee tehtävän	Opiskelijat työskentelevät itsenäisesti ja pareittain	Tehtävä 1
11.00 – 11.20	Käsitykset oppimistuloksista	Opettaja luennoi	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti ja osallistuvat	PowerPoint materiaali
11.20 – 11.40	Arviointiprosessin ymmärtäminen	Opettaja esittelee tehtävän	Opiskelijat työskentelevät ryhmissä	Tehtävä 2
11.40 – 11.55	Arvioinnin käsite ja eri puolet arvioinnista	Opettaja luennoi	Opiskelijat kuuntelevat	Piirtoheitinkalvot
11.55 – 12.30	Osallistujien kokemukset ja näkemykset arviointijärjestelmästä	Opettaja orientoi ryhmätyöhön	Opiskelijat työskentelevät ryhmissä ja esittelevät työnsä toisille	Tehtävä 3 Tehtäväpaperit työskentelyä varten
12.30 – 13.00	Seminaari 1:n reflektointia	Opettaja pyytää opiskelijoilta palautetta siitä, mikä oli tärkeää seminaarissa käsitellyistä asioista	Opiskelijat kertovat ajatuksiaan
13.00 – 14.00	Lounas
14.00 – 14.15	Johdatus arviointistrategioihin	Opettaja esittelee	Opiskelijat kuuntelevat	PowerPoint Materiaali
14.15 - 14.40	Miksi arvioidaan? (ajattelun virtaa)	Opettaja kirjoittaa opiskelijoiden ajatuksia isolle paperille ja tekee yhteenvetoja vastauksia	Opiskelijat tuottavat ajatuksiaan	Tehtävä 4
14.40 – 15.20	Arviointijärjestelmän osat	Opettaja esittää	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti	PowerPoint materiaali
15.20 – 15.30	Arviointiprosessin (mallin) esitteleminen	Opettaja esittelee	Opiskelija kuuntelee	Piirtoheitinkalvo
15.30 – 16.00	Keskustelu arviointimallista	Opettaja aktivoi	Opiskelijat tuovat esiin käsityksiään	Tehtävä 5
16.00 – 16.30	Arviointiprosessin järjestelyyn liittyvien vaatimusten esitteleminen	Opettaja esittelee	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti ja osallistuvat	PowerPoint materiaali
16.30 – 17.00	Tärkeimmät ongelmat arvioinnissa	Opettaja antaa kyselylomakkeen, jonka opiskelijat täyttävät	Opiskelijat täyttävät itsenäisesti lomakkeen	Tehtävä 6
SEMINAARI, koulutuspäivä 2, 17.5.2007 ARVIOINTIMENETELMIEN TYYPIT JA MUODOT
Aika	Sisältö	Opettajan toiminta	Opiskelijan toiminta	Materiaalit, varusteet
9.00 – 9.15	Orientaatio päivän teemaan	Opettaja orientoi	Opiskelijat kuuntelevat	Piirtoheitinkalvo
9.15 - 9.45	Edellisen päivän reflektointi (opettaja-minä-muut)	Opettaja johtaa	Opiskelijat jakavat kokemuksiaan
9.45 – 10.25	Lyhyt esittely Bloomin taksonomiatasoista	Opettajan luennoi	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti ja osallistuvat	PowerPoint materiaali
10.25 – 11.15	Arvioinnin tyypit	Opettajan esittelee	Opiskelijat kuuntelevat	PowerPoint materiaali
11.15 – 12.00	Arviointityyppien eroja	Opettajan esittelee tehtävän ja antaa tehtäväpaperit	Opiskelijat työskentelevät itsenäisesti ja ryhmissä	Tehtävä 7, tehtäväpaperit
12.00 – 13.00	Lounas
13.00 – 13.45	Arviointimenetelmien käsittelyä	Opettaja luennoi	Aktiivista kuuntelua ja kommentointia	PowerPoint materiaali
13.45 – 14.30	Yksilö- ja ryhmäarvioinnin etuja ja haittoja	Opettaja esittelee tehtävän	Opiskelijat työskentelevät itsenäisesti ja ryhmissä	Tehtävä 8
14.30 - 15.00	Päänäkökulmat konstruktivistiseen palautteeseen	Opettaja orientoi	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti	PowerPoint materiaali
15.00 - 15.30	Palautteen käyttäminen	Opettaja esittelee tehtävän	Opiskelijat työskentelevät yksilöllisesti ja kommentoivat	Tehtävä 9
15.30 – 16.00	Itsearviointimenetelmien merkitys	Opettaja esittää	Opiskelijat kuuntelevat	PowerPoint materiaali
SEMINAARI, koulutuspäivä 3, 18.5. 2007: UUSIEN ARVIOINTI-IDEOIDEN KÄYTTÄMINEN AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA
Aika	Sisältö	Opettajan toiminta	Opiskelijan toiminta	Materiaalit, varusteet
9.00 – 9.15	Orientaatio päivän teemaan	Opettaja orientoi	Opiskelijat kuuntelevat	Piirtoheitinkalvo
9.15 - 9.45	Edellisen päivän reflektointi (opettaja-minä- muut)	Opettaja johtaa
9.45 – 11.30	Bloomin taksonomiatasojen kuvaaminen	Opettaja luennoi	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti ja osallistuvat	PowerPoint materiaali
9.45 – 11.30	Kysymysten muotoilu jokaiselle taksonomiatasolle	Opettaja pyytää opiskelijoita antamaan esimerkkejä kysymysten muotoilusta	Opiskelijat työstävät arviointitehtäviä Bloomin taksonomian mukaan omaan opetustyöhön liittyen	Tehtävä 10
11.30 – 12.00	Kysymystyyppien esitteleminen	Opettaja esittää	Opiskelijat kuuntelevat aktiivisesti	PowerPoint materiaali
12.00 – 13.00	Lounas
13.00 – 16.00	Kotitehtävän esittely. Keskustelua kotitehtävästä, yksilöohjauksien organisointia	Opettaja johtaa ryhmän keskustelemaan näistä teemoista	Aktiivista osallistumista, keskustelua

Esittely Suomi

Seminaari 1 Kaunas

Koulutusohjelman suunnitelma (pdf)